企業(yè)成立大學(xué)儲(chǔ)備人才
　　“中國(guó)風(fēng)電行業(yè)起步晚，行業(yè)規(guī)模較小，風(fēng)電人才體系未建立。”中國(guó)可再生能源學(xué)會(huì)風(fēng)能專委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦海巖在接受采訪時(shí)指出，“人才培養(yǎng)是分層次的，既有高端研發(fā)人才，工程師，也有工人，制造企業(yè)工人，運(yùn)維人員等。”
　　秦海巖指出，風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)維人員的培訓(xùn)已迫在眉睫。“當(dāng)今風(fēng)電場(chǎng)缺乏專業(yè)的運(yùn)維人員，建設(shè)施工人員、吊裝人員和維修人員都是從相關(guān)行業(yè)過(guò)來(lái)的，由一般的技校培養(yǎng)。但風(fēng)電有特殊性，近年來(lái)吊裝和調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)了人員傷亡等重大事故，主要是因?yàn)檫`規(guī)操作。”秦海巖說(shuō)，“而違規(guī)操作的主要原因是不了解風(fēng)機(jī)原理。吊裝涉及自然風(fēng)，要注意什么風(fēng)力下可以吊裝。安裝調(diào)試也存在安全問(wèn)題，例如調(diào)試葉片應(yīng)該順槳?jiǎng)x車(chē)。而如果調(diào)試的時(shí)候沒(méi)有順槳?jiǎng)x車(chē)，突然來(lái)了陣風(fēng)，再加上沒(méi)有并網(wǎng)復(fù)合，就出現(xiàn)了飛車(chē)事故。”
　　現(xiàn)在主要是制造企業(yè)負(fù)責(zé)運(yùn)維工作。而保修期后的運(yùn)維工作由開(kāi)發(fā)商負(fù)責(zé)。國(guó)外則是開(kāi)發(fā)商負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)投資，制造企業(yè)負(fù)責(zé)運(yùn)維工作。我國(guó)風(fēng)電行業(yè)未來(lái)還會(huì)有大發(fā)展，如此多的風(fēng)機(jī)，需要大量的運(yùn)維人員。運(yùn)維人員的培養(yǎng)很關(guān)鍵。應(yīng)該要加強(qiáng)安全培訓(xùn)。培訓(xùn)也要有針對(duì)性，不同企業(yè)的風(fēng)機(jī)不同，控制策略和安全保護(hù)都不同。
　　“外國(guó)企業(yè)很重視培訓(xùn)。維斯塔斯在順義區(qū)就有培訓(xùn)中心，調(diào)試人員要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能上風(fēng)機(jī)，至少要保證安全。” 秦海巖說(shuō)，“當(dāng)今中國(guó)對(duì)運(yùn)維人員的培訓(xùn)不足，風(fēng)電人員專業(yè)程度不夠。培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)由各企業(yè)自主制定。而國(guó)際上對(duì)風(fēng)電培訓(xùn)有嚴(yán)格要求，培訓(xùn)體系、設(shè)施、管理、教學(xué)大綱都有標(biāo)準(zhǔn)。”
　　值得慶幸的是，近年來(lái)企業(yè)自身的培訓(xùn)能力也在上升，比如三一風(fēng)電、金風(fēng)科技、東方汽輪、龍?jiān)措娏?，專門(mén)成立了自己的大學(xué)，形式也有所不同。三一是面向所有的高中生進(jìn)行招生，走技工培養(yǎng)路線。金風(fēng)大學(xué)則是以培訓(xùn)為主，即對(duì)本公司和上下游企業(yè)進(jìn)行人員培訓(xùn)，形成了36個(gè)科目的知識(shí)樹(shù)，并號(hào)稱打造“風(fēng)電行業(yè)的黃埔軍校”。
　　人才培養(yǎng)切勿急功近利
　　當(dāng)今風(fēng)電裝機(jī)容量的增速仍然較高，需要吸納大量人才。
　　華北電力大學(xué)是最早開(kāi)設(shè)風(fēng)電專業(yè)的學(xué)校。華北電力大學(xué)可再生能源學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)劉永前教授在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“風(fēng)電人才培養(yǎng)的難點(diǎn)主要在于風(fēng)電的跨學(xué)科特性，既需要機(jī)械知識(shí)，力學(xué)知識(shí)，還需要空氣動(dòng)力學(xué)等相關(guān)知識(shí)。不僅要培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才，適應(yīng)國(guó)際化要求，同時(shí)也需要對(duì)風(fēng)電系統(tǒng)有全面專業(yè)的了解，在全面扎實(shí)的基礎(chǔ)和專業(yè)教育中找到平衡點(diǎn)。”
　　“事實(shí)上，中國(guó)主要缺乏的是自主設(shè)計(jì)研發(fā)人員和高級(jí)技術(shù)工人。”西北工業(yè)大學(xué)動(dòng)力與能源學(xué)院研究所所長(zhǎng)廖明夫教授說(shuō)。據(jù)記者了解，意在培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需要的“高端人才”的西北工業(yè)大學(xué)在開(kāi)設(shè)的風(fēng)電專業(yè)課程上也結(jié)合航天、航空、航海的“三航”優(yōu)勢(shì)，建立了風(fēng)能與太陽(yáng)能系統(tǒng)與工程學(xué)科，培養(yǎng)技術(shù)骨干和研發(fā)工程師。
　　“風(fēng)電人才就業(yè)狀況極好，不存在就業(yè)難的問(wèn)題。”廖明夫強(qiáng)調(diào)，“人才的培養(yǎng)是長(zhǎng)期過(guò)程，不能急功近利。“希望企業(yè)要有耐心，為學(xué)生提供成長(zhǎng)的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，切勿急功近利，要求學(xué)生一到企業(yè)就能設(shè)計(jì)出一臺(tái)風(fēng)機(jī)，這也不符合人才培養(yǎng)的規(guī)律。”
　　廖教授認(rèn)為，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流，聘請(qǐng)德國(guó)專家來(lái)講授風(fēng)電專業(yè)的核心課程，同時(shí)邀請(qǐng)風(fēng)電企業(yè)中的技術(shù)人員到學(xué)校介紹實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生的研發(fā)能力和實(shí)踐能力。